核武大家黄祖洽:筑梦杏坛,志在兴华
发布时间:2020-03-30 14:20 | 来源:凤凰教育
2014年9月7日,我国著名理论物理及核物理学家黄祖洽因病逝世,享年90岁。
我国核武界的一颗巨星就此陨落。消息一发出,无数人为黄老的离世悲痛不已。
就在一个月前,黄老看到一篇核武器核查的文章,他认为文中提到的方法可以解决我国以后的核查难题,还和同行们约定等身体康复后,去中科院参加相关报告会。
可是,这次黄老食言了。
“黄先生虽然离我们而去,但他的科学精神是留给我们的宝贵精神财富,值得我们终生学习和传承。”北京航空航天大学教授毛剑琴对黄老这样评价道。
从文学少年到核武大家
1924年10月2日 , 黄祖洽出生于湖南长沙。祖父黄山是一位读书人,父亲曾在司法界任职,后任中学教员,母亲张孝恂喜读诗书,良好家庭氛围的熏陶让黄祖洽从小便拥有极强的求知欲望,阅读时养成了批判的思维习惯,父亲教导他“尽信书不如无书”。
黄祖洽从小爱阅读,文章也写得不错。他的语文老师曾给出这样的评价:“骈散一炉,文情俱胜。使季绳而专研文学,不难出人头地也。勉之望之!”
“季绳”是黄祖洽的字,老师劝其从文,将来必能出人头地。可是对物理的强烈兴趣让黄祖洽毅然选择学理。
1944年,黄祖洽以优异的成绩考入西南联大物理系,从此对物理的狂热更是一发不可收拾。在与物理相伴的路上,黄祖洽一直秉持着精益求精、一丝不苟的科学态度,希望在祖国的核武事业领域做出一番成就,无愧于自己少年的初心。
1964年,我国第一颗原子弹爆炸成功,震惊世界,而两年零七个月之后,我国第一颗氢弹也成功爆炸,其间的时间差打破世界纪录。
当时正值三年困难时期,在资源、人手严重缺乏的情况下,在黄祖洽的带领下,一帮年轻人心怀对核武研究的兴趣和祖国事业的发展,不分昼夜地工作着,成功迎来第一颗原子弹和氢弹的爆炸。黄祖洽作为当时唯一参加氢弹和原子弹研究的人,做出了巨大贡献。
黄老去世后,后人对他的评价是“两弹一星杰出贡献者”。
1993年,黄祖洽(左)和于敏(右)在原子能研究所
杏坛二三子,起舞亦婆娑
“杏坛二三子,起舞亦婆娑”是黄祖洽自题诗《抒怀》中的句子。
后世谈起黄老,喜欢用“一生两辉煌”来评价他,其一是肯定他在核武事业做出的贡献,是中国核反应堆工程和核武器设计的奠基者;其二便是出任北京师范大学低能核物理研究所教授,亲自培养学科接班人。
北京师范大学核科学与技术学院教授贺凯芬曾与黄老共事,对黄老进行大胆发问:您为什么要到大学来教书,这儿并不适合您。
对于这个问题,后来贺教授在《黄悼念祖洽院士》一文中提到:先生痛感十年动乱造成学界几乎断代,已决心以自己的后半生贡献给教育事业,他要致力于培养年轻一代的学科带头人。
正是如此,黄老不仅带了数名博士和硕士,还坚持为本科生授课。教学期间,黄老因材施教,从不用晦涩陌生的术语卖弄学术,更是避免使用低年级学生未学的知识,教导学生如何做学习的主人,力求基础知识的融会贯通、灵活使用,绝不倡导一味追求分数或者急于求成的路子。
黄老是一个心很小的人。无论是做研究还是论文写作的过程,始终保持着高度严谨的科学态度,一个小小的数据误差或是一处不起眼的语法错误都别想逃过黄老的法眼。
同时黄老又是一个心很大的人,从不以势欺人。他曾与一名学生在讨论中意见相左,僵持不下。学生担心自己日后是否会因此寸步难行,可是黄老在多方求证和反复研究之后,发现是自己错了,也不在乎面子或是让该学生难堪,反而写了一封信给该学生,大大方方地承认了自己的错误。
正是因为黄老对待科学严谨的态度和鲜明包容的教学风格,成为了无数学生心中的“偶像”。是一丝不苟的学者,是值得尊敬的老师,同时还是一个和蔼可亲的爷爷。
“在80余岁的黄先生面前,我们是标准的孙儿辈,他的和蔼可亲,自给我们一种别样的动力:这是一种后来者面对学术传承自然而然的虔诚,并由此而引发的榜样的力量。”北京师范大学物理学系教授马天星曾在对黄老的回忆录里这样评价。
“我的心态始终是个学生。”
黄老是个很喜欢学习新东西、接触新事物的人。“我的心态始终是个学生。”他经常把这句话挂在嘴边。
据黄老的女儿黄萌回忆,黄老为了不落后时代的步伐,一定要坚持看新闻,每周三晚上蹲点看凤凰卫视的“军情观察室”,有时错过了第二天一定要补看回来。
除了军事方面的新闻,黄老关注着中国的各类现实问题,在各项重大现实问题的讨论和评审过程中,贡献了许多有价值的意见。
同时特别留意网上关于物理学的活动,经常向周围的老师或者学生请教一些现代物理的新知识,请学生多和自己分享一些现在的新研究,提出一些新的见解,不断吸纳外界的新知识。“活到老,学到老”说的就是黄老的学习精神。
黄老还非常喜欢参加学术会议,听取各方的不同意见,弥补自己理论的空缺。
在北师大的教学期间,黄老也不断学习使用电脑办公,用PPT的方式为学生授课,坚持与时俱进,一点也不落伍。
黄老与学生在一起
“不当功臣又怎样?”
有人曾发出疑问:院士为本科生授课,是不是太大材小用了?
黄老年近九十还坚持为本科生授课,而且十多年来一直主动为大一新生开大课,他认为“我是个老师,给本科生上课有什么奇怪的”,“当教授去讲课是理所当然的,当教授不讲课就是不正常的”。
前文提到,黄老希望能够培养出年轻一代的学科带头人,这是非常重要且急迫的任务。大一正是让学生树立正确人生观、职业观、价值观的最好时机,黄老对学生讲述自己的科研经历、核武研究员们当时的艰苦环境,以及物理学界的趣闻异事,希望在让学生在接触到物理之初,就感受到物理学的魅力,力求深入浅出、循循善诱,让兴趣将学生引入物理学的殿堂,并且打下扎实的基础。
事实证明,这并不是大材小用,反而黄老教出来的学生,个个都是高校高水平的教授或顶尖的研究员,他们现在也正在做着黄老当初做的事情。“桃李不言,下自成蹊”或许就是这个意思。
由于去大学任职,黄老与“两弹功臣”的荣誉失之交臂,许多人为他抱不平。对此黄老却十分坦然:“当初我做这些工作,一是国家需要,二是自己感兴趣,而并不因为做了它就可以当功臣。当不当功臣又怎样呢?”
黄老的这份豁达与淡泊同样值得我们学习,斯人已去,精神长存, 黄老身体力行地向我们诠释了“山花今烂漫,何须绘麟阁“的胸怀。
物理学之路一走就走了七十余载,从核武大家到大学教授,从科研中心到三尺讲台,黄老的每一步都走得认真且坚定。黄老对核武事业的热爱与专注,对理想信念的专一与执着,对生活的淡雅与豁达,这些都是他留下的宝贵的精神财富,值得我们去拥有。
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